舒婷的《致橡树》是对爱情理想的歌唱与追求，完美地体现了富于人文精神的现代爱情观。在中职教材里，很难有这样表达爱情观的文章，面对中职二年级的学生，如何借这篇文章把神秘而充满魅力的爱情跟学生讲清楚，我也下了一番功夫。
　　根据教学大纲要求与学生实际，写好教案后，自我感觉良好，既把握住了重点，又能联系学生实际。但教后效果并不如我想。
　　本课我是这样安排教学目标的：
　　1.了解作者的爱情观，学会诵读。
　　2.背诵这首诗。
　　3.结合实际，讨论学生早恋（交往过密）问题。
　　上完本课后我做了一个问卷调查，问卷调查是这样设计的：
　　1.你是否理解作者的爱情观吗？
　　2.你是否同意作者的爱情观？
　　3.你想通过本篇文章了解什么内容？
　　4.你想了解的内容你是否真正了解？
　　对回收的三十四份问卷进行了统计，结果如下：第一问题回答“是”有33人，第二问题回答“是”有31人，第四问题回答“是”有20人；第三问题回答尽管表述不一样，但代表性回答有，“了解怎样的爱情才会长长久久”、“什么样爱情才是完美的”、“我想了解怎样维持爱情使之甜蜜长久”、“真正的爱情真的存在吗？可以开花结果吗？”、“真的可以做到像木棉橡树那样平等独立而不受物质左右的爱情吗？”。
　　我一下惊醒了，我对学生还不是真正了解。我校学生是中专学生,也已十七八岁了，对于爱情,他们感到既神秘又美丽,还带有几分羞涩，既想探索又有重重顾虑。他们即将走入社会，我理应带他们放飞心灵，明白一些道理。
　　因此，如何上好《致橡树》，我认为还应做到以下几个方面：
　　1.充分备好学生。不仅备教材，更要备学生，做到上课有的放矢。对于本课，在备学生时可以做一些调查，了解学生真实情况。
　　2.准备一些案例。好多学生父母离婚，更多的是了解到社会上形形色色的婚姻，让学生了解一些真实情况，让他们摆正心态，以免学生对爱情和婚姻产生不必要的误解。
　　3.真实自由讨论。课堂上要有老师的分析，也要让学生大胆讨论，充分讨论。可以就自己心中的疑惑，可以就某种现象，也可以直接就自己心中的爱情观，充分发表自己的看法。
　　4.适当拓展。我原先是一课时上完，但就教学任务而言，差不多是可以的。但爱情是人类共同的主题，是中学生特别是中职生关注的主题，其他课文很少像《致橡树》这样谈什么是真正的爱情，而家长和老师平时一再提醒他们不要早恋，那我们什么时候告诉学生什么是真正的爱情呢？没有正确的引导，学生只能慢慢自悟，有的就走弯路甚至是歧路。因此，我们应增加课时，带着学生从古代出发，回到现代。《诗经》的“窈窕淑女，君子好逑”，《孔雀东南飞》的“孔雀东南飞，五里一徘徊”；《长恨歌》的唐明皇与杨贵妃，《梁祝》的梁山泊与祝英台；马克思与燕妮，周恩来与邓颖超；再谈到当代一些爱情，让学生从多方面多角度感受爱情这个永久主题。
　　教学不是单纯的教课文，不是为“教”而“教”；而是让学生去“学”，学到了什么，明白了什么，知道了怎么做，这样“教”的目的就达到了。
　　“学海无涯”，“教海”更是无涯。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2009-12-4